Plavání dětí Praha východ Nupaky

Má přispívat k upevňování zdraví, ke zvyšování zdatnosti a výkonnosti a má přitom přispívat ke zvyšování úrovně jiných stránek např. názorů, postojů, vědomostí má být všestranný tj. má působit nejen na rozvoj tělesné stránky, ale má vést i k formování morálních a volních vlastností má být zajímavý, přitažlivý a má za cíl vzbuzovat u dětí a mládeže potřebu pravidelného cvičení. Sport a celkový tělovýchovný proces postihuje několik úrovní. Jedná se především o tělesné výkonnosti, kvalitu pohybových dovedností Voděrádky rychlost jejich získávání a jejich trvalost, získání vědomostí o tělesné výchově a tělesné kultuře, upevňování morálních a Nupakům plaváním dítěte volních vlastností, estetických názorů a estetického cítění a v neposlední řadě o pracovní zdatnost a pracovní morálku Berdychová, plavání dětí Nupaky et.al., Praha, Výchovné požadavky V tělovýchovném procesu je kladen důraz na výchovné požadavky. Je nutné působit na žáka a jeho všestranný vývoj, tělesný i duševní. Hovoříme li o tělesném vývoji, máme na mysli funkční rozvoj organizmu, pohybový rozvoj. Naopak při posilování duševního vývoje se nutné se zaměřit na soustavné rozvíjení psychických kvalit dítěte a mladého člověka, jeho citu, Herink myšlení a vůle, a to ve smyslu výchovy i rozvoje osobnosti. Sportování není jen cestou ke zvyšování výkonnosti a přípravy na určitá klání soutěže, závody. Je to dlouhodobá a velmi složitá výchovná činnost, na které se podílejí trenéři, vedoucí a rodiče. Při

jakémkoli působení na člověka tady na dítě či mladého člověka je nutné mít vymezený a stanovený cíl. Vychovávaný tento cíl musí znát, musí si uvědomit, k čemu má sport sloužit, čemu se má naučit a proč. Obecně platí, že znalost cílů je předpokladem cílevědomého snažení, vede k samostatné, angažované práci, což navozuje dobrou pracovní morálku a atmosféru ve skupině a vede k dobré, až vynikající spolupráci Berdychová et.al., Praha, Základní postupy V působení na jedince prostřednictvím tělovýchovného procesu se uplatňují základní postupy, kterými se vychovatel, trenér řídí. Dále uvedené postupy se v praxi často doplňují, prolínají a kombinují nupacká pražská mateřskou školou

plavání pro děti Nupakách

se. Jedná se o tyto postupy Komplexní postup je charakterizován snahou naučit danou pohybovou dovednost naráz v její konečné formě, kdy osvojení této dovednosti probíhá jejím opakováním, při neustálých opakovaných pokusech. Ukazuje se, že tento postup je vhodnější plavání dětí Nupaky používat při práci s mladšími žáky. Jeho výhodou je, že žáci se daný úkon naučí v jeho konečné podobě a formě, přičemž ihned dětské plavání Nupak vidí výsledky své práce a dosažení vytýčeného cíle. Naučí se danou pohybovou dovednost v přirozeném rytmu, což udržuje jejich zájem a Osnice pozornost. Nevýhodu lze spatřovat v možnosti vzniku a následném upevnění chybného provedení, které může bez jeho odstranění mít Praha 22 nepříznivý vliv na zvládnutí dalších cviků. Postup analogicko systematický je charakteristický tím, že se nejdříve osvojují odděleně jednotlivé části pohybového celku dílčí celky a po jejich osvojení jsou za neustálého opakování sloučeny postupně do konečného celku.