Plavání dětí Praha 4 Libuš

žáka. Kontrolní, diagnostická a regulační funkce hodnocení spočívají v tom, že prostřednictvím hodnotící činnosti učitel tělesné Praha 12 výchovy poznává vlastnosti a schopnosti žáků, na principu zpětné vazby se dovídá, jak žák pracuje, jaké výsledky dosahuje, co se mu daří, v čem má problémy. Tyto informace jsou podkladem pro usměrňování a regulaci další činnosti žáka. Diagnostická funkce umožňuje učiteli plnit i výběrovou a prognostickou platnost hodnocení. Výběrová funkce hodnocení spočívá v tom, že se identifikují žáci plavání dětí Libuš pohybově nadaní a pohybově zaostávající, resp. se identifikují s dočasným nebo trvalým oslabením zdraví, kterým se věnuje speciální Roztyly pozornost. Prognostická funkce hodnocení spočívá v tom, že na základě získaných poznatků o žákovi je možné uskutečnění prognózy jeho dalšího vývoje. Mezi pozitiva sportu patří jeho cíle a zásady. Jsou to výchovný cíl je zaměřen na vytvoření kladného vztahu žáků k pohybové aktivitě a k rozvoji kladných morálně volních vlastností. Výchovné působení se realizuje nejen ve vyučovacích plavání dětí Libuš hodinách, ale při všech sportovních akcích ve škole vzdělávací cíl zahrnuje rozvoj pohybových vlastností a dovedností. Zásady uplatňované v TV proces platí i pro plavání didaktická zásada je obecně platná poučka, stanovená empiricky a odpovídající současnému stavu vědeckých poznatků zásady určují charakter vyučování. Vedle didaktických zásad se formulují i zásady výchovné, zásady metodické

atd. Pro naši pedagogiku zůstávají stále platné zásady, formulované J. A. Komenským uvědomělost, názornost, soustavnost, aktivita,

Libuší plavání pro děti

přiměřenost, trvalost, doplněné novější zásadou individuálního přístupu. Patří sem i zásada spojení teorie s praxí a zásada vědeckosti, v didaktice sportu ještě zdůrazňujeme zásadu výchovného působení, zásadu postupně se zvyšujícího zatížení, zásadu plaváním dítěte Libuše cykličnosti a zásadu všestrannosti. Výchovné působení v tělovýchovném procesu cílem je výchova mnohostranné, harmonicky rozvinuté Spořilov osobnosti metody výchovy příklad učitele a jeho schopnost přesvědčit žáky o významu žádaného úkolu jako je pěstování správního návyku řešit úkoly na základě mravních zásad a využívat odměn pochval, soutěží i trestu. Výchovná činnost učitele plavání musí Budějovická být záměrná. K mravní a volní výchově přispívá plavání pěstováním mravních vlastností žáků houževnatost, vytrvalost, pevná dětské plavecké Libuš vůle, odvaha, důslednost, sebeovládání, pocit odpovědnosti atd Mimořádný výchovný význam pro mravní chápání mají právě sportovní hry a sportovní soutěže. V případě nedůsledného výchovného působení se utváří i negativní rysy charakteru žáků primadonství, individualismus, nefér jednání atd. Sportovní aktivity v protidrogové prevenci Drogy výzva naší doby Mnoho dětí neví, jak smysluplně využít svůj volný čas, proto některé podléhají nudě. Náhražkou vlastní aktivity se stává televize, video a počítač. Jiné děti si vybíjejí agresi a napětí tím, že ničí telefonní automaty, pomalovávají zdi, poškozují auta, dopouštějí se násilí vůči ostatním,