Plavání dětí Praha 9 Satalice

přetáčivé pohyby činnosti s pomůckami plavecká deska, ploutve, oblečení. CÍLE, HYPOTÉZY, ÚKOLY Cíle Cílem tohoto výzkumu je porovnat a zhodnotit vývoj techniky plaveckých způsobů kraul, znak, prsa a pokrok v uplavaných metrech u šesti až osmiletých dětí. Hypotézy Pro naši práci jsme formulovali následující hypotézy Předpokládáme, že po absolvování lekcí plaveckého výcviku bude úroveň techniky vyšší u všech tří plaveckých způsobů kraul, znak, prsa. Předpokládáme, že po absolvování lekcí plaveckého výcviku budou výsledky v uplavané Praha 19 vzdálenosti, a tedy i efektivity plavání, větší u všech tří způsobů kraul, znak, prsa. Úkoly Ke splnění vytyčeného cíle výzkumu jsme Satalice plavat dítěti museli splnit tyto úkoly Vyhledat údaje o ročnících narození dětí z dokumentace Klubu plaveckých sportů Vyškov. Zaznamenat do archů podle testu počáteční úroveň techniky plaveckých způsobů kraul, znak, prsa a uplavanou vzdálenost těchto plaveckých způsobů u všech dětí. plavání dětí Satalice Zaznamenat do archů podle testu konečnou úroveň techniky plaveckých způsobů kraul, znak, prsa a uplavanou vzdálenost těchto plaveckých Nouzov způsobů u všech dětí. Získané údaje rozdělit a statisticky zpracovat. Porovnat výsledky a srovnat úroveň techniky plaveckých způsobů a uplavané vzdálenost u ročníků Vypracovat k výsledkům přehledné tabulky a grafy. METODY VÝZKUMU A ZPRACOVÁNÍ Užité metody výzkumu Pedagogické pozorování Pedagogické pozorování je nejdůležitější technikou shromažďování materiálů při studiu pedagogické

skutečnosti. Je to cílevědomé vnímání skutečnosti, zaměřené na získání dat, na odlišení studovaného jevu od jiných jevů i k plavání dětí Satalice určení jeho složek. Je zaměřeno na zjištění spojitosti daného jevu s jinými, na zjištění jeho změn a vývoje. Neomezuje se jen na konstatování výsledků pedagogického procesu, ale zjišťuje i prostředky, kterými jich bylo dosaženo. Tyto úkoly mohou být při Chvaly pedagogickém pozorování splněny, jestliže se při něm co nejvíce vyloučí osobní zaujatost a předsudky pozorovatele, aby nedošlo k subjektivnímu zkreslení jeho výsledku. Všechno je nutné pozorovat a zjišťovat tak, jak objektivně existuje. Pedagogické pozorování má plavali dětech Satalicích různé formy a druhy, které můžeme třídit podle různých hledisek. Podle základního hlediska rozlišujeme pozorování na přímé a nepřímé. Přímé pozorování přináší bezprostřední informace o průběhu pozorovaných jevů a nepřímé pozorování je zaměřeno na Lehovec sledování záznamů o jevech, které jsou předmětem výzkumu. Z hlediska soustavnosti pozorování a z hlediska jeho trvání můžeme rozlišovat soustavné a příležitostné, krátkodobé a dlouhodobé, přerušované nebo nepřetržité. Z hlediska šíře a hloubky pozorování bývají mateřskými školami Prahou 9 Satalicemi

dětské plavání Satalic

uváděny metody kausální, klinické a genetické. Testy Testy jsou písemné nebo praktické, individuální nebo hromadné. Můžeme jimi vhodně uspořádanou strukturou dílčích úkolů zjišťovat znalosti, vlastnosti nebo schopnosti zkoumaných osob, přičemž výsledek se co nejobjektivněji vyjadřuje např. v bodech nebo procentech. Jejich výhodou je poměrně vysoká objektivita měření, poněvadž zkoumané osoby