Plavání dětí Praha 10 Zahradní Město

si sportovní činnosti, je schopno je dále zdokonalovat. V jemné motorice umí stříhat, zacházet s jehlou, modelovat, kreslit, přenášet nádobu se tekutým obsahem, obsloužit se. Psaní vyžaduje koordinaci oka a ruky. K automatizaci psaní dochází až kolem dvanáctého roku. Jsou i patrné rozdíly mezi dívkami a chlapci. Dívky jsou lepší v jemné motorice u chlapců je větší vývoj fyzické síly a celkové zdatnosti. Zahradní Město Sociální a psychický vývoj Dítě v mladším školním věku prochází dvěmi významnými obdobími. Prvním obdobím je vstup do školy, druhým je období kritičnosti. Dítě klade nároky na zařazení do kolektivu a podřízení se jeho normám, vytváří si postavení v kolektivu, plavání dětí Zahradní Město postupně přechází od hry k vážným činnostem. Při začleňování do skupiny plní společně úkoly, vytváří pocit sounáležitosti, Skalka skupina poskytuje určité zázemí, oporu. Postavení ve skupině je ovlivněno tělesnou výkonností, odvahou, vzhledem, organizačními schopnostmi, nápaditostí, iniciativou, ochotou pomoci. Také ovlivňuje úroveň sebevědomí dítěte, to porovnává své výkony s ostatními. plavání pro děti Zahradnímu Městu Lavinovitě přibývá nových vědomostí, rozvíjí se paměť a představivost. Při poznávání se dítě soustřeďuje spíše na jednotlivosti, souvislosti mu unikají. Základem poznávání je vnímání, zdrojem bezprostřední zkušenosti. Čím rozmanitější zkušenosti dítě má, tím snadněji si tvoří představy o předmětech a jevech a vztazích mezi nimi. Schopnost chápat abstraktní pojmy je malá, hovoří se o období

konkrétního nazírání. Dítě chápe jen takové situace a pojmy, na které si může sáhnout a nerozumí, nebo jen málo, tomu, že existují oblasti, které není možno uchopit. Paměť je založena především na konkrétnosti a názornosti, zapamatovány jsou především Chodovec bezprostřední zážitky. Na počátku období převažuje mechanická paměť, koncem období se začíná objevovat logická. Myšlení je stále plavání dětí Zahradní Město konkrétní a názorné. Nemá dostatek zkušeností a poznatků, při vysvětlování některých jevů si vypomáhá fantazií. Je zde velká instalatéři Praha 10 Zahradní Město

plavali dětech Zahradní Město

důvěřivost k dospělým, zvláště na počátku období, věří jejich tvrzením. Začíná chápat časové a prostorové vztahy, množství a Zahradním Městem dětské plavání počet. Pravidelně opakující se činnosti vedou ke zpřesňování časových údajů jako je hodina, den, týden, rok, včera, zítra, dnes. Umí Strašnická poznávat hodiny. Konkrétní obsah získávají pojmy blízko, daleko, nízko, vpravo, vlevo. Vlastnosti osobnosti ještě nejsou ustáleny, děti jsou impulsivní a přechází rychle z radosti do smutku. Vůle je ještě slabě vyvinuta, dítě nedokáže sledovat dlouhodobější cíl, vše velmi citově prožívá. Dokáže se koncentrovat plně minut. Délka pozornosti je ovlivněna poutavostí, zajímavostí materiálu, dá se prodlužovat i cvičením. Doporučuje se střídat činnosti, využívat neúmyslné pozornosti. Monotónní, stereotypní činnosti dítě ubíjí, neguje jeho přirozený vývojový rys hravost, pohyblivost citovou i motorickou. Dítě ubíjí také nečinnost, která způsobuje mírná psychická trauma, která se mohou v podmínkách školy projevovat v nevhodném chování Vilímová, Vývojové problémy Dochází ke kázeňským