Plavání dětí Praha 10 Dubeč

dětí s rodiči, kdy v bazénu je skupina děti, kdy zároveň každé z nich má vedle sebe svého rodiče. Souběžně tak probíhá výuka dvojic ve skupině. Nejčastější formou u předškolního plavání je právě výcvik skupiny dětí, který je veden školeným instruktorem nebo trenérem. Existují však případy, kdy rodiče chtějí své děti učit plavat výhradně sami. Základním předpokladem pro to, aby se rodič mohl stát učitelem plavání je, že musí sám být dobrým plavcem. Neměl by tedy dělat chyby při ukázce plavání a zároveň by měl Jahodnice zvládat základní didaktické metody a postupy. Nesmí připustit, aby dítě bylo přetěžováno a stresováno nepřiměřenými nároky a na druhou stranu musí předkládat určité kritéria, aby výcvik byl alespoň do jisté míry efektivní. Principy plaveckého výcviku Tak jak při učení všem pohybovým aktivitám, tak i v plavání předškolních dětí uplatňujeme obecný didaktický princip, který spočívá v zásadě, Praha 15 od jednoduchého ke složitějším. Dříve než u začátečníka přejdeme k jednotlivým prvkům plaveckých způsobů, zvykáme ho na odlišné vlastnosti vodního prostředí, vedeme ho k tomu, aby se dokázal uvolnit a soustředit se na učení ve vodě. Nejdříve ho učíme jednoduchým dětské plavecké Dubčí plaveckým dovednostem jako například pohybovat se chůzí v mělké vodě, potopit se, skočit a následně se zorientovat pod hladinou, správně se položit na vodu, usměrňujeme jeho dýchání ve vodě, nacvičujeme správný výdech do vody a splývavou polohu. Teprve potom začínáme Dubči plavání s dětmi

uvažovat, jakým plaveckých způsobem začneme jeho samotný pohyb ve vodě. Struktura jednotlivé lekce Když zvolíme půlroční výcvik, který plavání dětí Dubeč obsahuje přibližně dvacet lekcí strávených ve vodě, musíme určit přesnou strukturu jednotlivých lekcí. Každou lekci výcviku začínáme plaváním dítěte Dubči zahřátím ve vodě, to znamená realizaci činností známých, dynamických, příjemných a povzbudivých. Dalším úsekem lekce je učení se Praha 22 novým dovednostem na základě silné motivace. Využíváme veškerých možných prostředků k získání a udržení pozornosti dětí. dubečská pražská autosklům

plavání dětí Dubeč

Nejčastější organizační formou je hra, která motivuje, ale zároveň slouží k plnění určitého stanoveného úkolu. Namáhavé činnosti Praha 14 střídáme s relaxačními a dechovým cvičením. S přibývajícím věkem dětí postupně omezujeme hry a lekce nebývají spíše charakteru sportovního tréninku. Psychika dítěte Když začínáme s organizovanou plaveckou výukou je důležitým aspektem psychický stav dětí, především jejich vztah k vodě. Při začátcích okolo třetího roku dítěte, můžeme předpokládat, že už jisté zkušenosti s vodou má. Pokud jsou příjemné není problém pozvolna a metodicky začít s nácvikem plaveckých dovedností. Zkušenosti s vodním prostředím Dítě však už mohlo zažít ve vodě určité nepříjemnosti, ať už osobně nebo zprostředkovaně, prostřednictvím okruhu jeho blízkých lidí. Například někdo mohl mluvit o plavání negativně, zveličovat rizika kontaktu s vodou, či přímo varovat dítě před nebezpečím vody. Z těchto důvodů se může u dítěte objevit úzkostnost, napětí nebo strach, které brání provedení efektivního plaveckého výcviku.