Plavání dětí Praha

Voda, stejně jako ostatní živly, nás ve svých různých podobách fascinuje. Jsme k ní přitahováni a zároveň v nás vzbuzuje respekt. Život je od počátku spojen s vodou. Plod se vyvíjí ve vodním prostředí a novorozenec se může za dodržení určitých podmínek a s naší pomocí do vody vracet tak, aby mu tam bylo velmi příjemně. Malé dítě dokáže být plně zaujato vodou po dlouhou dobu. Kladný vztah dítěte k vodě Náměstí Míru je přirozený, avšak hezký vztah k vodě se dá pokazit snadno a rychle. Příčiny ztráty přirozeně pozitivního vztahu dítěte k vodě jsou často spojeny s vážným porušením péče o dítě, např. s nenadálým pádem a potopením spojených s tonutím. Odmítání kontaktu s vodou může mít ale i úplně obyčejné příčiny. Mohou jimi být počáteční nejistota při manipulaci s dítětem během večerního mytí a spěch, snaha mít koupání rychle za sebou. U dítěte se pak může postupně vytvořit spojení voda rovná se nepříjemné a dítě odmítá, I.P.Pavlova brání se mu. Později musíme dítě obtížně a s velkou trpělivostí a vynalézavostí přivykat na vodu a učit ho nejjednodušším plaveckým dovednostem. Nejvhodnější formou, jak seznámit děti s vodním prostředím, je hra. Hlavním cílem bakalářské práce je ukázat možnost použití různých her ve vodním prostředí a tím vytvoření souboru her, který by byl k dispozici pro rodiče s dětmi, které chtějí své dětské plavání Prahy děti pečlivě připravit na vodu a na pozdější výuku plavání. Práce je rozdělena do dvou větších celků. Na část teoretickou a část plavání dětí Praha

praktickou. V první kapitole teoretické části jsou stručně charakterizována jednotlivá období fyzického vývoje dětí od kojence po Muzeum předškolní věk. Další kapitola je věnována významu plavání pro lidský organismus. Podrobně jsou charakterizovány jednotlivé faktory, které ovlivňují lidské tělo a co ovlivňují. V následující kapitole se zabývám prospěšností plavání pro děti. Popisuji bezpečnostní Zvonařka a hygienická pravidla a na závěr shrnuji mýty o plavání, které se objevují mezi lidmi. V poslední kapitole popisuji, jaké plavecké výcviky se rozlišují v plaveckých školách. Praktická část je zaměřena na hry v předplavecké výuce dětí ve věku let. Sborník je rozdělen na plavali dětech Prahou části hry pro seznámení s vodou, hry pro splývání, hry pro orientaci ve vodě a hry pro dýchání. Každá oblast obsahuje několik her, které by mohli rodiče využít se svými dětmi. V závěru je přiložen seznam použité literatury a informačních zdrojů, ze kterých jsem

plavání dětí Praha

čerpala. TEORETICKÁ ČÁST Fyzický vývoj dítěte Kojenec Kojenecké období začíná od druhého měsíce a končí kolem dvanáctého až patnáctého měsíce. V prvním roce života dítěte probíhají složité procesy vývoje vnímání, pohybů, elementárního poznávání, myšlení, emocí, řeči, učení, komunikaci, vytváření vztahů k prostředí V tomto období je dítě pohybově aktivnější. Dovede měnit polohu, začíná se pohybovat z místa na místo plazením, lezením, samostatnou chůzí. Kojenec živě manipuluje s předměty a stále dokonaleji Prahu plavání pro děti ovládá své hlasové orgány, přičemž různě mění vokalizaci. Začíná vnímat a poznávat okolní svět a zaujímá aktivní vztah k